Formateur Ifps H/F

Fédération Hospitalière de France

Descriptif L'ÉTABLISSEMENT :
Les instituts de formation des professionnels de santé (IFPS) sont en direction commune avec les instituts de formation du CH de Brive-Hôpitaux de Corrèze. Ils sont rattachés au Centre Hospitalier de Tulle - Hôpitaux de Corrèze en direction commune avec les hôpitaux de Brive-la-Gaillarde, Bort-les-Orgues, Ussel et les EHPAD du Pays de Brive et Eygurande.
Les instituts sont implantés sur le campus universitaire de la ville de TULLE. Ils proposent trois formations :
· La formation des infirmiers (quota de 60 étudiants hors apprentissage)
· La formation des aides-soignants (quota de 55 élèves hors apprentissage)
· La formation des manipulateurs d'électroradiologie médicale (quota de 20 étudiants hors apprentissage)
L'équipe est composée d'une directrice des soins, d'une coordonnatrice pédagogique et de 11 formateurs (infirmiers et cadres de santé), 2 secrétaires et une documentaliste.
L'institut adopte une pédagogie qui repose sur des valeurs humanistes :
· le respect,
· la responsabilité,
· l'entraide,
· la loyauté.
Ses objectifs sont de permettre aux apprenants (apprenants et élèves) de :
· construire un parcours professionnalisant,
· développer des capacités relationnelles,
· assurer des soins de qualité,
· contribuer à la promotion et l'éducation à la santé,
· s'impliquer dans une dynamique de projet.
LE POSTE :
1. MISSIONS DU POSTE :
Sous la responsabilité de la directrice et en lien avec la coordinatrice pédagogique, il participe à la mise en uvre du projet des instituts en lien avec les référentiels de formation et des actions visant à développer les compétences des apprenants.
Il participe également à des actions de formation continue.
2. ACTIVITES ET COMPETENCES REQUISES
Compétences organisationnelles : accueillir, décider, négocier, gérer
- participe à l'élaboration du projet pédagogique,
- participe à l'organisation de la formation en fonction de la règlementation, en cohérence avec le projet
pédagogique de l'Institut,
- négocie les contenus pédagogiques et les évaluations avec les différents partenaires intervenant dans la formation,
- assure une collaboration avec les enseignants universitaires et les professionnels de terrain,
- participe à la circulation de l'information dans l'équipe,
- évalue la formation en fonction des objectifs atteints et des enquêtes de satisfaction.
Compétences pédagogiques : observer, guider, soutenir
- valorise le potentiel, la progression, augmente l'efficacité de l'apprenant,
- fait preuve d'objectivité pour garantir l'égalité de traitement entre les apprenants,
- définit des objectifs pédagogiques selon une logique de compétences,
- suscite la réflexion, l'analyse, s'inscrit dans une démarche réflexive,
- favorise la confrontation des représentations des apprenants entre eux (travaux de groupe),
- prépare les apprenants pour leurs stages (pré requis, objectifs),
- dispense des cours et met à disposition les documents adaptés, actualisés,
- actualise ses connaissances pour adapter ses enseignements (veille documentaire),
- développe de nouvelles compétences dans ses pratiques pédagogiques
- adapte ses méthodes pédagogiques aux différents publics,
- organise et assure le suivi des parcours de stage selon l'expérience antérieure des apprenants,
- assure des suivis pédagogiques personnalisés et propose une aide pédagogique adaptée au niveau attendu, réalise des contrats pédagogiques personnalisés,
- évalue l'acquisition des connaissances,
- assure des guidances en tant que directeur de mémoire,
- participe à l'enseignement en pratique simulée.
Compétences relationnelles : écouter- négocier-réguler
- transmet les valeurs de l'institut de formation,
- fait preuve d'écoute,
- accompagne les apprenants vers un positionnement professionnel,
- repère, oriente et conseille l'apprenant en difficulté,
- anime les groupes,
- favorise la négociation entre les apprenants,
- travaille en équipe, partage sa réflexion pédagogique.
3. MISSIONS SPECIFIQUES OU PONCTUELLES
Le formateur :
- réalise, et soutient des projets qui dynamisent l'institution et son image (journée de l'infirmière,
journées portes ouvertes, journées mondiales, forums des métiers, colloques...),
- conduit des entretiens (de sélection, d'évaluation, de suivi pédagogique),
- participe au niveau régional au jury du diplôme d'état,
- participe aux différents groupes de travail et instances de gouvernance
- s'implique dans la démarche d'amélioration continue de la qualité des instituts de formation
PROFIL RECHERCHÉ :
1. COMPETENCES REQUISES ET EXIGENCES
Qualification et expériences requises
· Diplôme cadre de santé (Décret n° 95-926 du 18 août 1995 portant création du diplôme de cadre de santé)
· Expérience dans divers secteurs de soins et en pédagogie
· MASTER 2 souhaité
Autres
· Intérêt pour la formation adulte et dans les domaines enseignés
· Connaissances des dernières recommandations des bonnes pratiques en soins infirmiers et du contenu des référentiels de formation.
· Utilisation d'outils pédagogiques variées et des plateformes numériques et de bureautique
· Management agile - capacités d'adaptation
· Implication dans la vie institutionnelle