Directeur Opérationnel·le d'Un Tiers-Lieu Éducatif - Projet Asterie - 57 H/F Ministère de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Moselle - 57 Fonctionnaire- Bac +3, Bac +4
- Service public d'état
Détail du poste
Poste à pourvoir à compter du 01/09/2025 jusqu'au 31/08/2026 renouvelable.
Missions principales
1-Conduite de projet
Ingénierie d'accompagnement de montage et de suivi de projets.
2-Animation du tiers-lieu
Répondre aux problématiques du territoire, aux objectifs des tiers-lieux éducatifs
Proposer l'innovation portée par le projet ASTERIE
Participer à la recherche de co-financements, en vue de la pérennité des actions du projet
3-Coordination financière et technique du tiers-lieu
Identifier et évaluer les besoins du tiers-lieu éducatif pour répondre aux spécifictés du territoire
Réalisation de demande d'achats avec l'équipe ASTERIE
Réalisation de bilans techniques et opérationnels du tiers-lieu, répondant au calendrier prévisionnel et aux indicateurs du projet.
4-Participation à l'animation des communautés des tiers-lieux éducatifs
Établissement et consolidation des réseaux et des partenariats avec les collectivités, les partenaires socio-économiques et associatifs locaux
Communication sur les actions engagées au sein des communautés des tiers-lieux
Contexte de réalisation des missions
Poste rattaché à l'Inspecteur d'Académie - Directeur Académique des Services de l'Education Nationale (IA-DASEN) du département de résidence du tiers-lieu.
Il/elle est appelé(e) à travailler en étroite relation avec l'IA-DASEN, notamment pour établir les objectifs stratégiques du tiers-lieu, sa gouvernance en tenant compte des spécificités du territoire.
Il/elle collabore régulièrement avec l'animateur du bassin d'éducation et de formation (BEF), les Inspecteurs de l'Education Nationale (IEN), les équipes de direction du BEF, les collectivités territoriales et les partenaires socio-économiques et associatifs locaux, afin d'identifier et de programmer des actions répondant aux besoins du territoire, pour les élèves, les enseignants, les familles des écoles et des établissements bénéficiaires du tiers-lieu.
Il/elle est amené(e) à travailler régulièrement avec l'équipe ASTERIE sur la partie technique et budgétaire du tiers-lieu : suivi des budgets, identification des besoins, commande de matériels, élaboration des bilans, suivi des indicateurs, évaluation du dispositif « tiers-lieu éducatif ».
II/elle cherche à travailler de concert avec les coordonnateurs des autres dispositifs académiques en territoire (laboratoire numérique, lieu d'art et culture, etc.) pour mettre en place des projets pédagogiques cohérents, avec l'appui de l'équipe de projet ASTERIE, des conseillers techniques du recteur, du directeur de la pédagogie.
Il/elle travaille avec le réseau des directeurs/trices des autres tiers-lieux pour mutualiser leurs expériences, les projets, le matériel, déployer des actions communes et pour établir une communication cohérente.
Il/elle sera amené(e) à se
Le profil recherché
- Être un acteur local du territoire, avoir une connaissance du périmètre d'action du tiers-lieu éducatif : exigé.
- Participation à l'organisation d'événements, de manifestations : conseillé.
- Suivi administratif et financier : conseillé.
Formation :
- Bac +3 souhaité
Connaissances nécessaires ou à acquérir en début de prise de poste
- Connaissances des acteurs locaux et des collectivités territoriales ;
Afficher la suite
- Connaissances du système éducatif et de ses enjeux ;
- Connaissances du fonctionnement de l'administration publique.
Compétences opérationnelles
- Management d'équipe pour coordination de différents acteurs
- Rigueur
- Efficacité dans l'action
- Savoir rendre compte
- Rédaction d'écrits professionnels
- Ouverture d'esprit
- Adaptabilité, réactivité, polyvalence
Compétences relationnelles
- Grande sociabilité, diplomatie, bienveillance
- Capacité d'écoute, à réunir, à fédérer
- Sens des priorités, gestion du temps
- Remise en question
- Curiosité
- Travail en équipe, collaboratif
- Moselle - 57
- Fonctionnaire
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