Psychologue Spécialisé en Psychologie du Développement ou Tcc H/F Ass Parents Enfants Inadaptes Maubeuge

Dans le cadre de l'accompagnement d'enfants et d'adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement, notamment des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), nous recherchons un(e) Psychologue spécialisé(e) en psychologie du développement et/ou formé(e) aux thérapies cognitives et comportementales (TCC) pour rejoindre notre équipe thérapeutique et pluridisciplinaire.

Une bonne connaissance des troubles du neurodéveloppement, et plus particulièrement des TSA, est indispensable afin d'adapter l'évaluation et l'accompagnement aux besoins spécifiques des personnes accueillies.

Missions principales

- Réaliser des évaluations du fonctionnement psychologique et développemental à partir de tests, d'entretiens et d'observations cliniques, et contribuer à l'évaluation diagnostique ;
- Participer à l'évaluation de la situation individuelle, familiale et environnementale ainsi qu'à l'élaboration du projet personnalisé ;
- Assurer un accompagnement et un suivi psychologique individualisé ;
- Mettre en oeuvre des interventions adaptées, fondées notamment sur la psychologie du développement et/ou les TCC ;
- Apporter un éclairage clinique aux équipes et participer à la réflexion autour des situations accompagnées ;
- Contribuer à l'analyse des pratiques professionnelles et aux apports théoriques nécessaires ;
- Participer, selon les besoins, à la mise en oeuvre d'approches éducatives et comportementales adaptées aux personnes présentant un TSA ou d'autres troubles du neurodéveloppement.

Compétences et qualités requises

- Connaissance du développement psychologique et des troubles du neurodéveloppement, notamment des TSA ;
- Capacité à réaliser des évaluations cliniques et développementales adaptées ;
- Connaissance des recommandations et approches d'accompagnement des personnes présentant un TSA ;
- Rigueur, capacités d'analyse et de synthèse ;
- Aisance rédactionnelle et communicationnelle ;
- Autonomie, réactivité et adaptabilité ;
- Qualités relationnelles et capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire ;
- Maîtrise des outils informatiques.

Profil

- Master II en psychologie ou diplôme permettant l'exercice de la profession de psychologue en France ;
- Spécialisation, formation ou expérience significative en psychologie du développement et/ou en thérapies cognitives et comportementales (TCC) ;
- Une expérience auprès d'adolescents ou de personnes présentant des troubles du neurodéveloppement est souhaitée ;
- Une bonne connaissance des troubles du spectre de l'autisme (TSA) et de leurs spécificités est requise ;
- Expérience dans l'évaluation du fonctionnement cognitif, psychologique et développemental ;
- Maîtrise des principaux outils d'évaluation psychologique et cognitive adaptés au public accompagné ;
- Connaissance des outils spécifiques d'évaluation du développement et du fonctionnement adaptatif. La connaissance d'outils tels que le PEP-3 et la Vineland (VABS) serait appréciée ;
- Connaissance des principales approches éducatives et d'accompagnement utilisées auprès des personnes présentant un TSA, telles que TEACCH, PECS ou les approches comportementales ; une formation ou une expérience en ABA serait appréciée, sans constituer un prérequis.

ORGANISATION ET PRÉSENTATION DE L'IME DE JEUMONT

Axe éducatif et public accompagné

L'IME de Jeumont accompagne des enfants, des adolescents et des jeunes adultes âgés de 0 à 20 ans, présentant différents types de handicaps et de besoins spécifiques.

L'établissement accueille notamment des jeunes présentant:

- une déficience intellectuelle, accompagnés en semi-internat ou en internat de semaine ;
- un polyhandicap, accompagnés en semi-internat ;
- des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), accompagnés en semi-internat ou en internat de semaine.

L'accompagnement proposé est individualisé et adapté aux besoins, aux capacités et au projet de chaque jeune.

L'accompagnement proposé s'inscrit dans une démarche individualisée, tenant compte des besoins, des capacités et du projet de vie de chaque jeune.

Les missions de l'établissement

L'IME a pour mission de proposer un accompagnement global associant :

- l'éducation ;
- l'enseignement scolaire ;
- la formation professionnelle ;
- les soins et les actions de rééducation.

Ces différentes interventions sont définies dans le cadre d'un projet personnalisé, élaboré en lien avec le jeune accueilli, sa famille et/ou son représentant légal.

L'accompagnement vise notamment à favoriser :

- le développement de l'autonomie ;
- l'acceptation de soi ;
- l'intégration et la compréhension des codes sociaux ;
- le développement des capacités de communication, verbale et/ou non verbale ;
- la créativité et l'épanouissement personnel.

Modalités d'évaluation

À l'entrée du jeune dans l'établissement, une phase d'observation est mise en place afin d'identifier ses besoins, ses capacités et ses attentes, ainsi que ceux de sa famille.

Cette période permet notamment :

- d'établir un bilan d'entrée ;
- d'identifier les besoins prioritaires ;
- de définir les premières actions et modalités d'accompagnement.

À l'issue de cette évaluation, un projet personnalisé est élaboré en collaboration avec le jeune, ses parents et/ou ses représentants légaux, l'équipe pluridisciplinaire et, lorsque cela est nécessaire, les différents partenaires concernés.

Ce projet est réévalué chaque fois que la situation du jeune l'exige et, au minimum, une fois par an.

Modalités d'accompagnement

La finalité de l'accompagnement proposé par l'IME est de permettre à chaque personne accompagnée de prendre conscience de ses capacités et de ses ressources.

L'établissement vise à aider chaque jeune à trouver son propre équilibre, à développer ses potentialités et à devenir progressivement acteur de son développement et de son parcours de vie.

L'accompagnement a également pour objectif de favoriser :

- l'autonomie ;
- l'épanouissement personnel ;
- l'intégration sociale ;
- et, lorsque cela est possible, l'insertion et l'intégration professionnelle.

Les interventions s'organisent autour de trois principaux axes complémentaires : éducatif, pédagogique et thérapeutique.