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Educateur de Prévention Spécialisé pour les Ateliers Relais H/F
Service Public

Villeurbanne - 69
Fonctionnaire
Bac +3, Bac +4
Service public d'état

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Les missions du poste

Fonctionnement des dispositifs relais
Projet pédagogique et éducatif des dispositifs relais

Le projet pédagogique et éducatif précise la méthodologie de construction et de mise en oeuvre des parcours individualisés. Il pose les bases d'une prise en charge éducative globale incluant les pratiques pédagogiques, le travail des compétences psychosociales, l'ouverture culturelle et le parcours d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel.

Le projet pédagogique et éducatif précise les objectifs partagés par les partenaires institutionnels et associatifs du dispositif, ainsi que les modalités et les conditions d'évaluation des actions conjointes.

Classes relais et ateliers relais

· Les classes relais, dont la durée d'accueil est de 7 semaines éventuellement renouvelable, font principalement appel à un partenariat relevant de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). L'admission en classe relais se fait par une commission départementale spécifique avec participation de la PJJ. Elle peut accueillir au maximum 8 élèves.

· Les ateliers relais ont une durée d'accueil de 5 semaines. Ils font appel à des associations complémentaires de l'enseignement public au niveau national et académique, ainsi qu'aux fondations reconnues d'utilité publique. Ils peuvent accueillir au maximum 12 élèves par atelier.

Ces deux dispositifs, destinés à des collégiens des classes de cinquième, quatrième et troisième, concourent à la persévérance scolaire et à la prévention du décrochage. Les ateliers relais, où l'accueil est plus court, constituent essentiellement des dispositifs de remobilisation, les classes relais, des dispositifs de remédiation.

Vos missions

Le GIPAL-Formation recherche un /une éducateur/trice de prévention spécialisé pour assurer les missions suivantes:

· Avec les coordonnateurs des ateliers relais, identifier les élèves qui ont besoin d'être accompagnés par un éducateur et organiser son propre emploi du temps de manière optimale (disponibilité des élèves, des coordonnateurs, des animateurs).

· Accompagner les élèves ciblés dans leur scolarité et, le cas échéant, dans leur projet d'orientation en lien étroit avec les coordonnateurs et animateurs relais:

o Soutenir les élèves dans leur effort d'adhésion à l'école: accepter les règles, s'investir dans les dispositifs d'aide proposés par l'école, respecter les adultes référents

o Accompagner les élèves dans leurs projets individuels en lien avec les familles

o Contribuer à développer les compétences psychosociales des élèves

· Faire des synthèses écrites régulières aux coordonnateurs de chaque dispositif

· Organiser en local la suite du suivi éducatif en lien avec les assistantes sociales EN et les structures locales.

Le profil recherché

Profil souhaité

Formation dans le domaine du travail social, de l'éducation populaire et/ou sportive
Expérience dans le champ de la protection de l'enfance ou de l'éducation appréciée
Expérience professionnelle auprès d'adolescents en difficulté
Bon contact avec les jeunes (Ecoute, médiation...)
Autonomie, esprit d'initiative et créativité
Travail en équipe et en partenariat
Capacité de recul, de partage et d'analyse de ses pratiques éducatives en équipe
Communication écrite et orale (savoir rendre compte de son action)

Savoir et savoir-faire:

· Evaluation et proposition de l'intervention socio-éducative pour chaque jeune :

Savoir poser des actions éducatives en fonction d'un constat / Comprendre et identifier la demande de la personne et de l'équipe relais / Savoir formaliser les étapes et les objectifs d'une action / Evaluation de l'action

· Mise en oeuvre de l'accompagnement individualisé :

Faire preuve de souplesse dans l'organisation pour subvenir aux besoins des jeunes et appliquer les actions définies en équipe.

· Formalisation du suivi:

Savoir élaborer et rédiger tout document en lien avec le suivi individuel des élèves.

Savoir documenter les documents de reporting d'activité en respectant les délais définis

Savoir-être

· Aptitude à l'écoute, à la relation d'aide, à l'animation, à l'accueil

· Degré d'autonomie et de responsabilité suffisant dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés aux usagers visés dans le projet

Esprit d'ouverture et d'équipe

Bienvenue chez Service Public

Les dispositifs relais sont rattachés à un établissement public local d'enseignement (EPLE) : collèges ou cités scolaires.

Ils accueillent des élèves provenant de plusieurs établissements scolaires, selon une répartition par district ou par bassin de formation. Le repérage est effectué par tous moyens dont ceux mis en oeuvre dans le cadre de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS). L'entrée des élèves dans le dispositif est actée par une commission départementale.

Sous l'autorité de l'IA-Dasen, la commission départementale examine les dossiers des élèves proposés pour l'admission en dispositif relais ainsi que les modalités de sortie.

Pour apprécier l'opportunité d'une entrée en dispositif relais, cette commission s'appuie sur l'examen d'un dossier transmis par le chef d'établissement concernant les ateliers relais ou par le service de la DIVEL pour la classe relais. Concernant les ateliers relais, sont examinés dans le dossier de l'élève, les diverses mesures d'aide et de soutien dont a bénéficié le jeune, l'avis du psychologue de l'éducation nationale, du médecin scolaire et de l'assistante sociale, du professeur principal et du conseiller principal d'éducation ainsi que l'accord des personnes détentrices de l'autorité parentale.