Thèse Émersion Sécurité Psychologique Collective en Contexte de Formation Immersive Sous Stress Calibré Conditions d'Émergence Mécanismes d'Activation et Réinvestissement Post-Formation H/F Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Université de Bretagne Occidentale École doctorale : École doctorale Education, Langages, Interactions, Cognition, Clinique, Expertise Laboratoire de recherche : Centre de recherche sur l'Education, les Apprentissages et la Didactique Direction de la thèse : Gilles KERMARREC Date limite de candidature : 2027-08-31T00:00:00 Projet de recherche Quelles sont les conditions et les mécanismes qui permettent à la s écurité psychologique collective d'émerger dans un groupe temporaire sous stress contrôlé dans le cadre d'une formation immersive ? Le projet s'inscrit dans trois angles morts explicitement identifiés par les auteurs fondateurs du champ : (i) la quasi-totalité des recherches sur la sécurité psychologique portent sur des équipes stables et durables, (ii) les conditions de son émergence délibérée par un dispositif de formation restent peu documentées, et (iii) sa dynamique temporelle après dissolution du groupe n'a jamais fait l'objet d'un modèle empiriquement testé (Edmondson & Bransby, 2023).
Pour y répondre, le projet articule trois cadres théoriques complémentaires : (i) le modèle de Conservation des Ressources (Hobfoll, 1989 ; Hobfoll et al., 2018), qui offre un cadre pour comprendre comment un dispositif sous stress peut générer des ressources plutôt que les dégrader, (ii) la Théorie de l'Autodétermination (Deci & Ryan, 2000 ; Grenier et al., 2024), qui explicite les conditions motivationnelles de l'émergence collective, et (iii) les modèles de réinvestissement post-formation (Baldwin & Ford, 1988 ; Blume et al., 2010, 2019), qui rendent compte de la stabilisation de ces ressources dans le temps et dans le contexte professionnel cible.
Planification de la recherche Le projet s'organise autour d'un objectif préliminaire, la validation psychométrique en français de l'échelle d'Edmondson (1999), dont aucune version francophone validée n'existe à ce jour, et de trois études empiriques adoptant un design mixte séquentiel longitudinal de T0 à T6, conduit en contexte réel FA3R. Les Études 1 et 2 documentent l'émergence de la sécurité psychologique collective intra-immersion, en mobilisant des analyses multiniveaux, des modèles de médiation et des données qualitatives (grilles d'observation, verbalisations, auto-confrontations). L'Étude 3 suit les participants jusqu'à six mois après la formation pour modéliser les trajectoires de réinvestissement et tester l'effet d'un protocole de rappel, par courbes de croissance latentes et entretiens individuels ou focus groupes.
Mise à disposition de la plateforme technologique : PlaTEx

Contexte de l'entreprise partenaire et problématique

FA3R est un organisme de formation expérientielle qui plonge des équipes civiles dans des immersions inspirées des environnements militaires via des scénarios nocturnes sur sites mémoriels, accomplissant des missions collectives sous contrainte physique et émotionnelle et encadrées par des mentors anciens militaires. Avec quarante à cinquante sessions annuelles et près de huit cents participants par an, FA3R constitue un terrain d'observation rare : des groupes temporaires et hétérogènes soumis à un stress intentionnel et calibré. Les formateurs observent de façon récurrente une bascule qualitative dans la dynamique de groupe avec densification du lien interpersonnel, communication transformée, apprentissage collectif accéléré, qui émerge lorsque l'immersion franchit le seuil des vingt-quatre heures. Ce phénomène, observé empiriquement mais jamais mesuré ni expliqué, constitue le point de départ de ce projet doctoral.