Principal du Collège Stendhal H/F Rectorat de Nantes
- Nantes - 44
- Fonctionnaire
- Bac +5
- Service public d'état
Détail du poste
Présentation des caractéristiques et du contexte de l'établissement
- Nombre d'élèves : 490 élèves
- Environnement : Le collège est situé en zone urbaine dense dans un quartier sensible de Nantes Nord caractérisé par une très forte hétérogénéité des situations économiques et sociales. 50%des habitations sont des logements sociaux, 40% de la population est en-dessous du seuil depauvreté. L'IPS était de 77,8 à la rentrée 25. Au coeur d'un réseau d'éducation prioritaire renforcé qui regroupe le collège et 4 écolesREP+ (2 écoles hors REP complètent la zone de recrutement du collège), le travail essentielavec les nombreux partenaires, services de la préfecture, de la ville, l'université, le CLJ,les différentes associations de quartier est mené autour d'une réflexion commune sur lesdispositifs de réussite éducative et d'ambition scolaire. Il assure un lien de cohérence entre ledroit commun et la politique de la ville. Aussi, le quartier est engagé depuis quelques années dans une transformation urbaine "projet global Nantes Nord".
- Spécificités internes :
Le collège, classé successivement RAR, ECLAIR et REP+, a connu une forte évolution cesdernières années. Les effectifs ont augmenté (de 260 élèves en 2009 à 532 en 2025) et sont en légère baisse depuis et la mixité sociale est en baisse avec 65% de PCS défavorisées en 2026. Le collège est tête de PIAL. Un dispositif ULIS a été implanté cette année.
Le collège accueille une section sportive athlétisme, une UPE2A 9 ou 6 heures (une quarantaine de nationalités sont représentées) et un dispositif FLS interne. Le nombre d'élèves allophones est variable (5 élèves en 2026) et amène à questionner les pratiques pédagogiques, l'accueil qui leur est réservé ainsi que la question de l'orientation post 3ème.
Un dispositif OEPRE a été créé et se distingue par son dynamisme et sa renommée sur le quartier.
L'éducation à l'orientation doit être renforcée par, notamment, un travail sur les représentations du LGT. Le climat scolaire est bon grâce au travail soutenu et à l'engagement des équipes pédagogiques et éducatives stables et des personnels médico-sociaux.
Les événements dans le quartier, notamment, peuvent avoir un impact au sein de l'établissement.
Le fort sentiment d'appartenance au collège de tous les acteurs a été confirmé par uneenquête locale de climat scolaire dirigée en 21-22. L'évaluation a été réalisée en 2025.
Le collège a été intégré au dispositif "collège en progrès".
La parentalité reste une question importante et l'alliance éducative requiert toujours d'être confortée. La question de la tarification solidaire, des bourses des fonds sociaux et du non recours nécessitent une attention particulière.
- Principaux indicateurs de l'établissement accessibles sur Archipel :
Le élèves ont été 56.6% à obtenir le DNB en 26. Le tau
Le profil recherché
En matière de pilotage d'une démarche innovante notamment dans les champs desétablissements REP + (pédagogie, vie scolaire, GRH) :
-Négocier, expliquer, convaincre : entrainer l'équipe enseignante à maintenir et renforcer le travail commun, la cohérence, la transversalité, l'ouverture et la connaissance de l'élève
-Relancer la concertation pédagogique liée au statut REP+
-Accompagner l'intégration du dispositif ULIS
-Organiser, aider la mise en place avec l'équipe enseignante des situations d'apprentissage différenciés
-Organiser l'EDT et la gestion des AED pour faire en sorte que les équipes puissent travailler ensemble, se concerter et que les élèves aient des temps d'étude pour apprendre leurs leçons, faire les devoirs en privilégiant leur participation au dispositif devoirs faits
-Créer une dynamique de prise en charge de l'éducatif par l'équipe enseignante avec la vie scolaire
-Répartir la DHG de façon à permettre la mise en place de dispositifs permettant la personnalisation des parcours et le co-enseignement en classe.
-Assurer l'organisation et le suivi du PIAL
-Accompagner les élèves et les familles issues de la grande pauvreté
-Analyser la situation : observation et analyse des points de rupture entre l'école élémentaire et le collège ; le collège et lycée ; prise en compte de l'hétérogénéité très forte des élèves : notre collège se situe dans un quartier dit « mosaïque » où vivent des populations à PCS très variées »
-Écouter pour prendre avis (très important travail de partenariat)
-Proposer des options visant à apporter des conditions d'apprentissages complémentaires pour les élèves en situation de réussite
Liées à la spécificité du poste :
Une très grande présence sur le terrain, et un grand dynamisme à déployer. Une appétence pour le travail d'équipe et partenarial.
Autres compétences :
Diplomatie, sérénité, disponibilité, soutien et écoute
Publiée le 13/10/2026 - Réf : MENJ-17-2026-48827