Educateur Spécialisé ou Educateur de Jeunes Enfants - Hôpital de Jour à Toul H/F
Centre Psychothérapique de Nancy
- Toul - 54
- Fonctionnaire
- Bac +3, Bac +4
- Santé • Social • Association
- Service public hospitalier
Les missions du poste
MISSIONS
- Compléter la démarche de soins infirmiers par une démarche éducative afin que l'enfant soit pris en charge dans sa globalité.
- Travailler en collaboration avec les autres membres de l'équipe dans un souci de cohérence de la prise en charge.
- Assurer l'accueil et la prise en charge des enfants suivis à l'HJ.
- Animer des ateliers thérapeutiques en individuel ou en groupe en lien avec les différents professionnels de l'équipe et en respectant le contrat d'activités thérapeutiques.
- Travailler sur indication médicale et proposer différentes modalités de suivi (individuel, groupe, parent/enfant, travail à domicile).
- Participer aux entretiens familiaux.
- Travailler avec les familles et en partenariat avec les différents professionnels impliqués dans la situation de l'enfant.
- Participer aux réunions cliniques et de fonctionnement ainsi qu'aux réunions de partenariat concernant le suivi de l'enfant,
- S'engager dans la fonction d'éducateur référent.
- Renseigner le dossier de soins informatisé de l'enfant.
- Renseigner les indicateurs d'activité (PMSI)
- Assurer les actions de formation et d'encadrement auprès des étudiants.
- Participer aux actions de formation et de supervision organisées dans le cadre du service.
- S'impliquer dans les dynamiques institutionnelles et partenariales.
- Répondre aux éventuelles demandes institutionnelles.
- Manifester son intérêt et sa solidarité pour les autres unités du PUPEA,
- Mise en uvre d'actions de santé publique en collaboration avec le secteur de Psychiatrie générale.
SPÉCIFICITÉS DE L'HOPITAL DE JOUR
L'Hôpital de Jour est une unité de prise en charge d'enfants de 3 à 8 ans présentant des troubles graves du comportement, de la personnalité, des difficultés d'ordre psychologique ou des difficultés dans leur développement instrumental (langage et motricité) ou cognitif entravant la socialisation et l'apprentissage.
Ils sont accueillis, sur indication médicale, par séquence de 2 à 3 demi-journées par semaine avec ou sans repas thérapeutique. Certains d'entre eux sont scolarisés en milieu ordinaire ou en classe ULIS. Leurs prises en charge, en individuel ou en groupe, sont assurées par une équipe pluridisciplinaire, sous forme d'activités à visée thérapeutique.
Le travail réalisé s'inscrit dans une collaboration étroite avec les familles et, en accord avec elles, avec les professionnels libéraux et différents partenaires.
Des méthodes spécifiques sont utilisées comme support de communication (PECS, MAKATON). Des bilans sont initiés, lorsque nécessaire, pour confirmer un diagnostic TSA et adapter la prise en soins qui en découle (ADI, passations ADOS, Vineland, bilans psychomoteurs).
COMPETENCES
- Elaborer et gérer un projet éducatif dans le cadre d'une prise en charge thérapeutique ;
- Mobiliser ses connaissances en matière de psychologie, de psychiatrie et de développement de l'enfant pour une prise en soins personnalisée, adaptée ;
- Posséder des capacités à accueillir des enfants souffrant de troubles du développement, du comportement et/ou de la socialisation ;
- Etre capable de développer des capacités d'observation, d'analyse des situations cliniques ;
- Etre en capacité à travailler en liaison avec les familles
- Etre capable de restituer oralement et par écrit les éléments cliniques d'observation dans le cadre de réunions cliniques ;
- Faire preuve de pondération, posséder des qualités d'écoute et relationnelles ;
- Etre capable de partager et d'utiliser des outils mis en place en équipe pour faciliter -Faire preuve d'initiatives, de créativité dans les médiations utilisées ;
- Faire preuve de disponibilité et d'adaptabilité dans l'organisation du travail ;
- Etre capable de travailler en équipe pluridisciplinaire dans une démarche constructive et dans le respect de tous ;
- Adopter une posture professionnelle en adéquation avec les protocoles et procédures en vigueur sur l'établissement ;
- Etre capable d'évaluer sa pratique professionnelle ;
- S'engager dans une démarche permanente d'amélioration de la qualité (formations à l'utilisation d'outils standardisés d'évaluation du développement de l'enfant - ou à de nouvelles modalités de prise en charge) ;
- Assurer, avec bienveillance et professionnalisme, l'encadrement de l'ensemble des étudiants présents dans la structure ;
- Entretenir une solide connaissance du fonctionnement des différentes institutions partenaires et savoir coopérer avec elles.
PRINCIPALES ORIENTATIONS DU PROJET DE SERVICE
Prise en charge des nourrissons, enfants, adolescents et leur famille :
Hôpital de jour :
- Accueil d'enfants présentant des troubles psychopathologiques importants nécessitant une prise en charge en journée ou en demi journée, plusieurs fois par semaine.
Centre Médico - Psychologique :
Suivi ambulatoire d'enfants et d'adolescents de 0 à 18 ans dans le cadre :
- du CMP Petite Enfance pour les enfants de 0 à 3 ans et leur famille
- du CMP pour enfants/ adolescents de 3 à 18 ans et leur famille.
Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel :
- pour les enfants de 0 à 3 ans et leur famille
- pour les enfants à partir de 3 ans jusqu'à environ 14 ans
Les différentes activités dans le service sont représentées par :
- des soins individuels et/ou de groupe.
- un travail avec les familles et/ou les représentants légaux et/ou les substituts familiaux.
- un travail de collaboration avec les autres secteurs du PUPEA et ceux de la psychiatrie générale, le Centre Ressources Autisme
- un travail en réseau avec l'Education Nationale, les professionnels libéraux, l'Aide Sociale à l'Enfance, les services d'AEMO, la Protection Judiciaire de la Jeunesse, les Institutions Médico-Sociales (IME, ITEP, SESSAD), les foyers de l'enfance, la PMI, les autres secteurs de psychiatrie Infanto-Juvénile et Générale.
Pas de salaire renseigné
Publiée le 25/11/2025 - Réf : 2025-2047764
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