Infirmi·ère Rep+ Collège Jacques Prévert Bar·le-Duc H/F Ministère de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Détail du poste

1. Périmètre du poste et caractéristiques

Établissement : Collège Jacques PRÉVERT, 285 élèves, 1, Rue d'Anjou, 55000 Bar-le-Duc, classé REP+

Écoles du REP+ :

. Camille Claudel : 153 élèves, 43 rue de Champagne, 55000 Bar-le-Duc

. Jean Cocteau : 95 élèves, impasse de Gascogne 55000 Bar-le-Duc

Écoles hors REP+ :

. École François Laux, 144 élèves, 5, Rue de Alliés 55000 Longeville,

. École Pol Gaston Févez, 71 élèves, Rue Ste Geneviève 55000 Vavincourt

. École de Loisey, 48 élèves, 72 Grande Rue, 55000 Loisey

Le périmètre d'exercice du réseau est partagé entre les deux postes INFENES du réseau.

2. Positionnement du poste dans l'organisation :

Poste rattaché directement au chef d'établissement du collège Jacques PRÉVERT

Le temps de travail est réparti de manière équitable sur l'ensemble du réseau (50% sur le collège et 50% sur les écoles). Des temps de concertation, représentant au minimum 10 % du temps de travail (à préciser), seront explicitement intégrés dans l'emploi du temps

3. Missions principales du poste :
- Missions telles que définies par la circulaire n° 2015-119 du 10-11-2015 parue au bulletin officiel n°42 du 12 novembre 2015.

https://www.education.gouv.fr/BO/15/Hebdo42/MENE1517121C.htm
- Référentiel sur l'éducation prioritaire

https://eduscol.education.fr/1028/la-politique-de-l-education-prioritaire-les-reseaux-d-education-prioritaire-rep-et-rep

https://eduscol.education.fr/document/14248/download?attachment

4. Spécificités du poste :
- Nécessite une 1ère expérience préalable en tant qu'INFENES.
- Travail en binôme INFENES et en équipe avec l'ensemble des membres de la communauté éducative du réseau conformément au référentiel de l'éducation prioritaire ;
- Une attention particulière doit être portée dans la relation aux familles, tant en termes de prévention que d'accompagnement dans le but de réduire les inégalités sociales et territoriales ;
- Partenariat et coordination renforcés avec les différents acteurs du réseau, en particulier le coordinateur de réseau mais aussi le service social en faveur des élèves, ainsi qu'avec ses partenaires (CMP, MDS, éducateurs etc.) pour assurer le suivi des élèves ;
- Capacités d'adaptation et réactivité nécessaires compte tenu de la multiplicité des situations complexes ;
- Maîtrise approfondie des réponses territoriales aux besoins des élèves, incluant l'offre de soin et ses modalités d'accès
- Contribution renforcée au parcours éducatif de santé dans ses 3 axes ayant pour paradigme le développement des compétences psycho-sociales dès la maternelle